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学校根据职业教育特点，以学生为本位、以能力为核心,在强化专业教学方面实施了一系列改革：
一是针对企业需求和实际岗位需要，调整专业和课程设置，调整教学内容和教学方法，提高人才培养的针对性和实用性。
二是贯彻“教学做合一”原则，建立以学生行动为导向的课程体系，实行学分制(弹性学制)管理；实行实训教育与证书培训相结合，采用“三实”实训教学模式，努力提高学生的专业技能，增强学生未来在社会上对岗位的适应能力,充分利用学校职业技能鉴定所，指导学生职业技能实践，有98%的学生在毕业时获有职业资格证书。
三是改革管理模式，建立“学区为主，处室服务”行政管理体制，强化学区的管理职能，走专业内涵式发展道路，着力凸现学校的专业建设特色。
在教学管理方面，学校重点抓住以下各个环节：
1、教学计划：按国家、省教育行政部门制定和颁发的教学计划，参考当地经济和社会发展对人才规格的要求确定。专业课和实践课的教学内容针对岗位职业能力的要求进行设置，能够覆盖职业资格标准。专业实训时间分教学实习与生产实习，教学实习按教学计划随教学进度在校内实训基地安排，生产实习为一年，安排在校外实习基地。
2、教学大纲：学校采用部颁和省颁的通用教学大纲或市职教教研机构制定的教学纲要；少数课程无统一的教学大纲的，则在对社会进行调研的基础上，根据劳动力市场对专业知识和技能的要求，按照教学计划规定的培养目标、业务范围、教学时数制订。
3、教材：选用由省教育厅或上级教育主管部门推荐的教材；对未作统一规定的，学校听取用人单位意见后精选或自编教材。
4、学区工作计划：要求成为组织、实施专业教学工作的依据，全面落实教学、实习、实训的目标任务。
5、实习课程和实践教学：学校按教学大纲要求对学生的实习和实践提出明确的考核要求，使教学实习、训练作业、生产实习、实验等，得到统筹安排和落实。
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