一、试卷难度加大

　　客观题（一）部分六道选择题，有两道题内容上作了调整。如第5题为祝贺50岁老师生日选恰当的对联，从得体角度来考查。第6题，将原来在卷Ⅱ的默写题调整为选择题，每项两句，共八句，表面上看去降低了难度，其实诗文名句量更大了，范围更广了，也有一定的难度。

　　而要求掌握的文学常识部分，过去一般是选择题或填空题，今年出人意料地放在了在第五大题部分，题型为改错题，但没有超出考查识记能力的层次。

　　往年的诗歌鉴赏大多是对一首诗歌的赏析，比较阅读也只在诗、词、曲三类作品中选取两首同类作品或者对不同类的两首作品两类比较鉴赏。今年诗歌鉴赏题是唐诗（刘禹锡的《乌衣巷》）、宋词（吴激的《人月圆》）、元曲（赵善庆的［中吕］《山坡羊·燕子》）三首作品的比较阅读，不仅增加了文字阅读量，而且增加了理解难度。

　　现代文大阅读的最后一道题，也一改连续多年的考查方式（即多项选择题），而要求考生写鉴赏性文字，这既增加了难度，也突出考查语文能力的旨意，但与前面的诗歌鉴赏能力考查有重复之嫌。

　　语用题虽然继续考查语言综合运用能力，但是题型仍给人以耳目一新之感。一道题是续写甲、乙双方辩论过程中乙方的反问句；一道题是考察语言的比较、概括能力，材料是稿件审用表格，试题提供了一审、二审的意见，要求考生写出终审意见；另一道题则要求写出一则寓言的寓意，着重考查考生的理解、表达能力，含有思辩色彩。

　　总的来说，今年的语文试题在难度上比去年加大了。

　　二、作文区分度较高

　　今年作文的基本形式不变，要求以“行走在消逝中”为话题作文。这个话题诗意盎然又简洁、明确，有较大的开放度。考生可以追索自己的人生体验，怅惘于美丽的梦想、单纯的快乐一步步远去，也欣喜于思想的成熟、认识的深刻；可以将深邃的目光投向人类历史，思考文化与思想的变迁、国家与民族的兴亡；当然，也可以关注我们当下这个大变革的时代，敏锐地捕捉时代的投影和回响，在“消逝”与“重构”中选取一个立意方向。从教材上苏轼的《赤壁赋》等篇章中，学生应该可以汲取写作资源。今年的高考作文具有较高的区分度，为那些语言表达能力强、文采斐然的考生提供了广阔的发挥空间，而心灵充盈、思想深刻的考生也容易脱颖而出。

　　“行走在消逝中”这个话题固然可以写乐观向上的“行走”，考生作文固然可以表现“谁道人生无再少”的旷达。但笔者也有一丝担忧：我们的考生正值青春年少，他们志存高远、热情开朗，他们的主流心态是积极向上；“行走在消逝中”这样的话题是否会“迫使”阳光少年们“为赋新词强说愁”呢？会不会“诱使”相当数量的作文表现出感伤的情调呢？