毒品预防教育任务艰巨、紧迫，尤其是职业中等专业学校学生，毒品预防教育刻不容缓，他们的认识水平相对较差，健全的人生观、世界观、价值观相对较弱，往往容易受环境影响。如何有针对性地进行毒品预防教育，是我们德育工作的一项重要内容。针对职教学生的特殊群体的心理特点。我校本着对学生一生负责的态度，立足未来，着眼实效，多层次、多角度开展多种形式毒品预防教育活动，取得了一定的效果。这么多年来，我校不但一例吸毒案件也没有发现，而且还逐步形成了自己的特色，被市教育局认定为“市级毒品预防教育示范学校”。简要汇报如下：
一、以成功教育为先导，为全面学入地毒品预防教育工作夯实基础
职校生进校之初，绝大部分都没走出中考失利的阴影，非常自卑，对前途了无信心，很多学生学习恐惧心理突出，家庭关系紧张，师生关系也不好，周围又有很多不良朋友。这些因素都非常不利于学生的健康成长，又很容易使学生自暴自弃，染上毒品。如果不能解决这些问题，单纯、孤立地进行毒品预防教育，是肯定不会有效果的。
解决问题的金钥匙有没有？我们认真分析了我们的学生之后，发现：虽然这些学生有明显的缺点，但是“比较优势”也很明显，成功潜力并不亚于应试成功者。他们基础不足，但爱思考；发展不匀，但有特长；攻书不勤，但爱活动；竞争失利，但少负担；富有情感，善于交际；目标实际，极少挑剔。我们坚信学生都是可以教育的，坚信“人人都可成才”，并根据这种分析明确提出了“成功教育”的教育理念。在这种理念的指导下，我校广大师生进行了大量富有成效的实践，尝到了“甜头”。归纳起来，其操作策略：一是狠抓养成教育，培养良好的习惯，铺垫学生人生成功的基础基石；二是改革传统的教学模式，借鉴德国的“双元制”办学模式，走“厂教结合，校企结合”之路；承认学生文化基础差异，实行“分层教学、分类指导”；三是改革学生评价机制，形成一个支持学生成功的激励机制，以“充人为本、承认差异、着眼发展”的评价理念，根据多元智能理论，开展多元性评价，以尊重学生为核心，实施自下而上的协商式评价，使学生人人都有成功体验。
对找回自信，有了“奔头”的学生，我们才有可能教育其不走邪道，“珍爱生命、远离毒品”。
二、以“两个延伸”、“三个进入”构建毒品预防教育的立体网络。
毒品预防教育在充分发挥主渠道的    ：上好毒品预防教育课，对学生进行关于“毒品的种类、危害和防止预防”等知识的宣传基础上，实施从课内到课外，从校内到校外全过程教育。
毒品预防教育进入课堂、进入家庭、进入社区，同时使三者有机地结合起来，形成教育的合力。
加强毒品预防教育，主导是教师，主体是学生。一方面加强了对教师的培训。让教师充分认识到毒品预防教育的重要性及战略意义，在思想上引起高度重视，同时，讲究教育的方略，常抓不懈。学校心理辅导员张兰英老师结合探究性学习面向全校教师开了一节“珍爱生命，远离毒品”的心理健康教育公开课，整堂课由美丽的罂粟花引入，如何让学生知道花朵之中隐藏的罪恶。同学们通过分组查阅资料、展示资料，通过调查了解我市部分地区青少年吸毒现状，讨论分析青少年吸毒的元凶，了解毒贩惯用的五大毒招：①吸一次不会上隐②免费尝试引鱼上勾③吸毒可以治病④吸毒是有钱人的标志⑤吸毒可以减肥。以及怎样抵制等多个触角揭示毒品的危害性、吸毒的诱惑性和远离毒品的必要性。另一方面，全体教师（特别是班主任）在课堂教学中加强毒品预防教育的渗透。与此同时，充分利用国旗下的演讲、宣传栏、广播、收看毒品预防教育录像等形式，进行强制灌输，使其入耳入心，耳濡目染地加强了对学生课外的毒品预防教育。通过每一年度高一学生“毒品预防故事会”确保教育质量，收效显著。
　　本着“一个学校带动一个社区”的指导思想，我们积极与学校所在绣山社区联系，共同策划、组织了一系列禁毒宣传活动，如：发放宣传单、组织“拒绝毒品万人签名”等等。本着“一个学生影响一个家庭”的指导思想，全校联手、共同出击，充分利用每年的“6•26”国际禁毒日，让学生带着学校统一发放的《告家长的一封信》回家向家长宣传禁毒的必要性及相关知识。通过一系列的活动，实现教育的“双赢”，即：一是使社区居民和家长认识到毒品离自己很近，了解了毒品对个人、